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克里斯&middot;博伊爾承認,當中國的學校第一次關閉時,他對這種情況的看法比他本來應該的放鬆得多。當時,許多人猜測私人補習 幼稚園將在幾週後重新開放。因此,位於中國東北沿海地區的大連美國國際學校的一名中學負責人博伊爾,讓老師在頭幾週內通過電子郵件發送作業,而跳過大多數指導。<br /><br />雖然仍然需要老師在常規課程中與學生簽到,但不需要老師在課程中包含教學視頻或配音音頻。博伊爾說,他負責監督約450名6至12年級的學生。 “不足為奇,在最初的幾周里,老師們確實通過電子郵件發送了很多作業和工作表。”父母很快就抱怨了,博伊爾的團隊開始轉向更加結構化的事物。<br /><br />與中國的許多私人補習社一樣,美國補習平台也使用Microsoft通訊工具,可實現文件共享,視頻會議和實時聊天。這有助於減輕教師的負擔,其中有些教師已返回北美,因此必須使用錄製的視頻和每日任務清單進行異步或有時間限制的課程。博伊爾說現在的老師中有50%正在上現場課。<br /><br />瓦茨說她聽說過學校都在上課。有些人與老師保持常規的上課時間表,這些老師負責通過他們的學習管理系統主持在線討論,並分配必須在課堂結束之前實時完成的同伴協作工作。其他圍繞時區和其他可緩解環境工作的應用程序則完全是異步的。她知道的一所上海學校要求老師給學生上課,並在48小時內完成。<br /><br />最初來自加拿大的數字學習教練Tanya LeClair解釋說,然後是韓國的首爾外國學校,該學校為大約1,500名從小學到高中的學生提供 [http://www.linkagogo.com/go/To?url=108450324 補習中介推薦] 服務,並且老師們一直在使用混合方法大約一周。 “他們一直在Google Hangouts上打電話,他們在上課的時間裡上課,還有異步課,他們以不同的方式提供反饋。”<br /><br />但是,教師可能會承擔分配過多工作或冒著太多時間與學生聯繫的壓力。在國際教育家Facebook小組中,教師指出需要設置界限,描述12或18小時的工作日可能會使他們筋疲力盡。<br />當被要求描述一個典型的一天時,許多教育工作者苦苦掙扎,說責任和工作時間經常變化。<br />李肖弗在青島美利堅國際學校教給1-9年級的補習介紹WhatsApp學生,並與妻子羅賓(Robin)和兩個小孩一起在他位於中國東北城市的一個軟隔離區。他說,他每周平均每天要工作五個小時,晚上要花一個小時的準備工作,而早餐前要花幾個小時。<br /><br />他在北卡羅來納州陶斯(Taos)擔任混合型學習講師的時間為他提供了很好的服務,這意味著他不需要同事加快工作所需要的大量專業發展。<br />“ [http://www.pearltrees.com/icongarlic03 上門補習] ,”學校的圖書管理員說。
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克里斯&middot;博伊爾承認,當中國的學校第一次關閉時,他對這種情況的看法比他本來應該的放鬆得多。當時,許多人猜測私人補習 收費將在幾週後重新開放。因此,位於中國東北沿海地區的大連美國國際學校的一名中學負責人博伊爾,讓老師在頭幾週內通過電子郵件發送作業,而跳過大多數指導。<br /><br />雖然仍然需要老師在常規課程中與學生簽到,但不需要老師在課程中包含教學視頻或配音音頻。博伊爾說,他負責監督約450名6至12年級的學生。 “不足為奇,在最初的幾周里,老師們確實通過電子郵件發送了很多作業和工作表。”父母很快就抱怨了,博伊爾的團隊開始轉向更加結構化的事物。<br /><br /> [http://www.visevi.it/index.php?option=com_k2&amp;view=itemlist&amp;task=user&amp;id=1851378 private tutor] 馬鞍山一樣,美國數學補習也使用Microsoft通訊工具,可實現文件共享,視頻會議和實時聊天。這有助於減輕教師的負擔,其中有些教師已返回北美,因此必須使用錄製的視頻和每日任務清單進行異步或有時間限制的課程。博伊爾說現在的老師中有50%正在上現場課。<br /><br />瓦茨說她聽說過學校都在上課。有些人與老師保持常規的上課時間表,這些老師負責通過他們的學習管理系統主持在線討論,並分配必須在課堂結束之前實時完成的同伴協作工作。其他圍繞時區和其他可緩解環境工作的應用程序則完全是異步的。她知道的一所上海學校要求老師給學生上課,並在48小時內完成。<br /><br />最初來自加拿大的數字學習教練Tanya LeClair解釋說,然後是韓國的首爾外國學校,該學校為大約1,500名從小學到高中的學生提供補習中介推薦服務,並且老師們一直在使用混合方法大約一周。 “他們一直在Google Hangouts上打電話,他們在上課的時間裡上課,還有異步課,他們以不同的方式提供反饋。”<br /><br />但是,教師可能會承擔分配過多工作或冒著太多時間與學生聯繫的壓力。在國際教育家Facebook小組中,教師指出需要設置界限,描述12或18小時的工作日可能會使他們筋疲力盡。<br />當被要求描述一個典型的一天時,許多教育工作者苦苦掙扎,說責任和工作時間經常變化。<br />李肖弗在青島美利堅國際學校教給1-9年級的上門補習學生,並與妻子羅賓(Robin)和兩個小孩一起在他位於中國東北城市的一個軟隔離區。他說,他每周平均每天要工作五個小時,晚上要花一個小時的準備工作,而早餐前要花幾個小時。<br /><br />他在北卡羅來納州陶斯(Taos)擔任混合型學習講師的時間為他提供了很好的服務,這意味著他不需要同事加快工作所需要的大量專業發展。<br />“我們認識的一些在一年級和二年級教書的老師每天工作18小時,”學校的圖書管理員說。

Revision as of 20:55, 6 May 2020

克里斯·博伊爾承認,當中國的學校第一次關閉時,他對這種情況的看法比他本來應該的放鬆得多。當時,許多人猜測私人補習 收費將在幾週後重新開放。因此,位於中國東北沿海地區的大連美國國際學校的一名中學負責人博伊爾,讓老師在頭幾週內通過電子郵件發送作業,而跳過大多數指導。

雖然仍然需要老師在常規課程中與學生簽到,但不需要老師在課程中包含教學視頻或配音音頻。博伊爾說,他負責監督約450名6至12年級的學生。 “不足為奇,在最初的幾周里,老師們確實通過電子郵件發送了很多作業和工作表。”父母很快就抱怨了,博伊爾的團隊開始轉向更加結構化的事物。

private tutor 馬鞍山一樣,美國數學補習也使用Microsoft通訊工具,可實現文件共享,視頻會議和實時聊天。這有助於減輕教師的負擔,其中有些教師已返回北美,因此必須使用錄製的視頻和每日任務清單進行異步或有時間限制的課程。博伊爾說現在的老師中有50%正在上現場課。

瓦茨說她聽說過學校都在上課。有些人與老師保持常規的上課時間表,這些老師負責通過他們的學習管理系統主持在線討論,並分配必須在課堂結束之前實時完成的同伴協作工作。其他圍繞時區和其他可緩解環境工作的應用程序則完全是異步的。她知道的一所上海學校要求老師給學生上課,並在48小時內完成。

最初來自加拿大的數字學習教練Tanya LeClair解釋說,然後是韓國的首爾外國學校,該學校為大約1,500名從小學到高中的學生提供補習中介推薦服務,並且老師們一直在使用混合方法大約一周。 “他們一直在Google Hangouts上打電話,他們在上課的時間裡上課,還有異步課,他們以不同的方式提供反饋。”

但是,教師可能會承擔分配過多工作或冒著太多時間與學生聯繫的壓力。在國際教育家Facebook小組中,教師指出需要設置界限,描述12或18小時的工作日可能會使他們筋疲力盡。
當被要求描述一個典型的一天時,許多教育工作者苦苦掙扎,說責任和工作時間經常變化。
李肖弗在青島美利堅國際學校教給1-9年級的上門補習學生,並與妻子羅賓(Robin)和兩個小孩一起在他位於中國東北城市的一個軟隔離區。他說,他每周平均每天要工作五個小時,晚上要花一個小時的準備工作,而早餐前要花幾個小時。

他在北卡羅來納州陶斯(Taos)擔任混合型學習講師的時間為他提供了很好的服務,這意味著他不需要同事加快工作所需要的大量專業發展。
“我們認識的一些在一年級和二年級教書的老師每天工作18小時,”學校的圖書管理員說。